La Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
marca estándares para establecer acuerdos a nivel mundial relativos a los
principios éticos incipientes. Lo más importante para este organismo de las
Naciones Unidas es construir la paz en la mente de los hombres mediante la
educación, la cultura, las ciencias naturales, sociales y la comunicación. Entre
las acciones que despliega para enfrentarse a los desafíos del mundo
encontramos temas principales tales como: educación, ciencias exactas y
naturales, ciencias sociales y humanas, cultura, comunicación e información; y
temas especiales como la construcción de una sociedad del conocimiento.
Reflexiona sobre
las sociedades del conocimiento con el objetivo de que sean fuentes de un
desarrollo humano y sostenible. Se
desarrollan diferentes temáticas al respecto en los siguientes capítulos:
1) De la
sociedad de la
información a
las sociedades del conocimiento: se aborda la cuestión de las bases en las que
se puede asentar una sociedad mundial del conocimiento para que sea fuente
de
desarrollo para todos y todas, más
concretamente, para los países menos adelantados.
2) Sociedades
en
redes, conocimientos y nuevas tecnologías: se
examina la economía del conocimiento y de lo inmaterial, así como el impacto de
las nuevas tecnologías en las sociedades en redes.
3) Las
sociedades del aprendizaje: se muestra hasta qué punto esas mutaciones han ido
unidas, en el plano pedagógico y educativo.
4) ¿Hacia
la
educación para todos a lo largo de toda la
vida?: se examinan las consecuencias de esta nueva dinámica con respecto a la
realización del derecho a la educación universalmente proclamado.
5) El futuro de
la enseñanza superior: se centra también en la educación y la formación/capacitación y
examina, en especial, el papel fundamental desempeñado en las sociedades del
conocimiento por las instituciones de enseñanza superior.
6) ¿Una
revolución en la investigación?: se hace hincapié en la
importancia que se ha de conceder a la ciencia y la tecnología.
7) Las ciencias,
el público y las sociedades del conocimiento, se pone de manifiesto el papel
del público en el debate sobre los beneficios y los riesgos que entraña la
utilización de las nuevas tecnologías y de los resultados de la investigación
científica, especialmente en el ámbito de las biotecnologías y las
nanotecnologías.
8) Riesgos
y seguridad humana en las sociedades del
conocimiento: se estudia la aparición de una “sociedad del riesgo”.
9) Conocimientos
locales y autóctonos, diversidad lingüística y sociedades del conocimiento: se
examina la paradoja que supone hablar del desarrollo de sociedades del
conocimiento cuando en el mundo entero desaparecen las lenguas, se olvidan las
tradiciones y se marginan o decaen las culturas vulnerables.
10) Del acceso a
la
participación: hacia sociedades del conocimiento
para todos: se destaca la importancia que reviste una nueva concepción del
conocimiento que favorezca la plena participación de todos/as.
Aquí os dejo un pequeño esquema que engloba el amplio documento de "Hacia las Sociedades del Conocimiento" ya que hubo algunos problemas en su comprensión lectora, los cuales fueron planteados en clase.
